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AI时代要有慢养的智慧

发布时间:2018-11-15 作者:林美慧 来源:中国教育报

标签:黑黝黝 民强

与西方教育相比较,亚洲父母把课业和兴趣划分得很清楚,老是担心孩子花更多的时间在非课业上,似乎除了功课以外,做别的事情都是浪费时间的行为。实则这是一大教育盲点。

生命中倘若缺乏感动自己的轨迹,又如何塑造出更完整的个人特质?大多数人都是在源于并高于生活的理想中得到锻炼与成长的。只要让孩子从小就懂得兴趣及责任,相信孩子预见更幸福的未来是必然的。

让孩子自己慢慢长出那对翅膀

什么是“慢养”?我想先用一个小故事来说明。

沙池里有3个小朋友正在嬉戏,孩子们不约而同地拿起瓶子,试着将沙子装进瓶子里,但是瓶口不大,装进沙子需要一些耐性和技巧。对于这3个幼儿来说,小肌肉都尚未发育成熟,这个游戏确实具有挑战性。

就这样,孩子们尝试了一阵子,终于有一位妈妈忍不住走过去,她教孩子先拿起漏斗放在瓶口上,用小铲子小心地挖沙,然后倒进漏斗里。在妈妈的协助下,瓶子很快就装满了。妈妈得意地问:“懂了吗?要不要再试一次?”但很快,孩子对这个游戏失去了兴趣。

第二位妈妈似乎是比较紧张的类型,她在旁边不时地叮咛着:要小心这个、不可以玩那个……这位妈妈没有直接教孩子如何把沙子装进瓶子里,但很快地,孩子只玩了一下,便被其他玩具吸引过去,离去时还可以听到妈妈紧追在孩子后头,仍然不断耳提面命。

第三位妈妈的神情最自在,她选择坐在离孩子有一点儿距离的位置,远远地注视着孩子的一举一动,很少参与意见。而那孩子也不疾不徐,专注地用各种方式游戏和探索。每当他找到了一个新的方法时,他的妈妈就会适时发出赞叹的声音夸奖他。

因为养育观念上的差异,三位妈妈对于“孩子玩沙”这件事有不同的处理方式。第一位妈妈非常有效率地将大人的思考及经验“教”给孩子,优点是孩子可以很快得到方法或结果,但是在学习过程中,“马上学会”也让孩子失去了宝贵的思考能力和面对问题、解决问题的机会。

儿童心理学家皮亚杰说:“当你教会孩童一件事,你就夺走他自行探索的机会。”

第二位妈妈虽然没有正面干涉孩子游戏和玩沙的技巧,但她过度谨慎与保护的心态,总是不断干扰孩子正在进行的学习,孩子很难持续保持专注,容易因此而分心,失去了完整学习一件事的经验及机会。

第三位妈妈在此过程中并不急躁,慢慢等待,不任意打断孩子,所以这个孩子的专注时间最久。孩子在游戏中不断重复实践某种过程,不断发现新的游戏方法,这些经验都使这个孩子奠定了自信心,也内化了新的能力。在妈妈的“慢养”下,孩子获得了最丰富的体验。

所谓“慢养”,就是给予孩子充分发挥自我的机会和时间,奠定深度扎根的基础。天下父母都想让孩子拥有一对翅膀,带领他跨越阻碍,飞向未来。但是,有的父母非常急切,总是希望孩子比别人快,不能输在起跑点,于是在孩子背上强装上一对巨大的翅膀,这个孩子不喜欢、也不适合的翅膀,往往让他在还没有飞起来前,就已经因为承受不起压力,丧失了飞行的意愿。

而“慢养”就是让孩子自己慢慢长出那对翅膀,虽然一开始只是小小的,看似没什么力量,但是父母不急躁,稳健地为孩子创造环境,让孩子从中找到属于自己的天赋和兴趣,让孩子愿意主动探索与学习,最终那对翅膀会在爱与自信下茁壮长大,成为孩子迎接未来最有力的关键。

优质陪伴和创造环境必不可少

有一个名叫志君的男孩,在幼儿时期特别喜欢吸尘器。小学一年级时,志君开始喜欢飞机,他收集飞机模型、阅读与飞机相关的书,了解飞机的机型、设计、产地、制造时间、可容纳人数以及性能等信息,时常提问有关飞机的问题。有一天,志君的父亲告诉他,有一家英国公司的网站对各类机型有十分详细的分类和介绍,他如获至宝。为了查阅网站上的讯息,志君开始积极主动地学习英文。

志君班上有一个同学的父亲正好在机场的控制台工作,于是他随同学参访了控制台。志君事前做了充分的准备,一进控制台,就滔滔不绝地告诉工作人员停在跑道上各架飞机的型号、产地、隶属公司以及乘坐人数,甚至起飞时间他都能一一说出。叔叔们听得目瞪口呆,笑称这位小朋友是来踢馆、抢饭碗的。

志君的妈妈也借由这样的机会告诉他:“如果想当飞行员,必须要有很好的视力喔!”因此,志君从小就非常注意保护自己的眼睛,随时注意写字和阅读的姿势。虽然他也玩电子游戏,但是知道视力对于他的梦想有着关键影响,便能自我克制。

小学四年级暑假,志君跟妈妈商量,他想独自一人搭乘飞机前往澳洲的阿姨家。妈妈虽然有些担心,还是答应了。志君在飞机上向空服人员提出,希望能见到机长。当机长看到是个小朋友时特别惊讶。志君非常自然地用英语说:“我以后也要当机长!”他向机长请教如何才能达到梦想,机长被他的专注和热情感动,也大方地分享经验。

志君很想进入驾驶舱参观,但是机长根据规定婉拒了。飞机终于顺利到达目的地,临下飞机前,机长突然叫住志君,带他进入驾驶舱。志君兴奋极了,他好奇地看着驾驶舱里的各类仪表设备,尽管他已在书上看过,但是第一次近距离接触,还是让他大开眼界。

离去前机长热情地拍拍志君的肩膀跟他约定,希望不久的将来他们将会成为同事,一同在天际翱翔。

此后,志君更加积极地为梦想努力,他在班上组织他的第一家“福福航空公司”,并邀请同学加入。他是福福航空的总裁,公司的架构完全模仿真实航空公司的模式组建。公司还定期开会调整“机票”价格,并讨论设计飞机座椅的形状、改进服务项目,同时评选最佳空服人员等。虽然从成人的眼光来看,这只是一个游戏扮演,但对志君而言,这是他迈向梦想的重要一步。

因着对飞机的热忱和兴趣,激发了志君学习的动力、主动积极的态度,连父母和师长都感到讶异。

在“慢养”的实践上,最需要做到的是优质陪伴和创造环境。在这样的条件下,孩子才有机会发挥天赋、发展兴趣。志君父母持“慢养”态度,他们尊重孩子的兴趣,适时提供引导和资源,创造优良的学习环境;而在孩子要冒险探索时,他们也懂得放手。

家庭在培养创造未来的能力上更有优势

每个孩子都是独立的个体,是世界上的唯一,他们有自己的生命方向要追寻,有自己的成长课题要面对。父母和师长应该把自己视为“协助和引导”的角色,而不是“控制和领导”。与其拿别人成功的框架复制自己的孩子,不如关心了解孩子的兴趣或志向。

孩子天生都具备主动学习的欲望及动机,只要给予足够的探索时间,耐心鼓励支持,甚至只要环境诱因和动机足够,孩子即使遇到挫折也会积极克服,自己找到解决的方法。与其逼迫孩子学一些没有兴趣的东西,父母为何不尝试从“慢养”的教养方式中观察孩子的兴趣方向,从中激发他乐于发现、积极探究的态度呢?

伴随着AI人工智能与机器人技术的成熟,47%的职业的从业人员可能逐渐被取代。未来的社会只有两种人,一种是能驾驭科技的人才,一种是可能被AI所取代的人力。不可否认,世界正在兴起一波波改变的风潮。许多教育工作者和家长感到忧心,不知道该如何帮助孩子面向未来。

这个问题以前的人没有想过,现代的人还来不及想,而我们的孩子却要很真实地去面对这个快速降临的未来。

但是,另一个让人感到有希望的数字是:未来AI时代同时也有65%的工作是还没有被发明的,也就是所谓的新创行业。家长必须看清这样的趋势,更新自己的教养思维,思考如何跳脱对眼前竞争的焦虑,抬高视野培养孩子创造未来的能力。关键是,所谓创造未来的能力,往往不是学校教育就能完成的,家庭教育的力量更重要、更有优势。AI时代更应该回归人性,当代育儿的第一要务是回归“扎根”教育,而“慢养”,便是为孩子扎下稳固基础的不二法门。

(作者系两岸优养优教首席教育家,著有《AI时代慢养的勇气》)

《中国教育报》2018-11-15第9版 

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